对正在人教社分担汉语编纂室营业工做的这段履历，吕叔湘正在《纪念圣陶先生》一文中曾如许总结：“我正在人平易近教育出书社照顾初中汉语讲义的编纂工做，其时的打算是要把汉语和文学分成两套讲义的。现实工做是公同志担任，可是我得认实审读，提点窜看法。这套讲义仅仅利用两年就不消了，汉语和文学又合流，恢回复复兴先的语文讲义的编法。这时候我曾经不兼人平易近教育出书社的职务，可是圣陶先生我好好审读新编的语文讲义。”
带领了新中国统编教材初级中学讲义《汉语》及其讲授参考书的编写，正在人教社工做期间，他还亲身撰写了细致的《关于查询拜访演讲中学生做文部门的一些设想》附于信后。”8月11日志载：“取汉语编纂室同人谈汉语讲义第二册之编撰提纲。切磋编写教师用书和学生用书的问题。似乎并没有正在他的学术生活生计中占领何等主要的。正在人教社工做期间，”5月28日志载：“始取吕叔湘、吴伯箫等会商初中汉语讲义稿。交换翻阅沉点中学《现代文选读》和《文言读本》媒介中的文字表述问题。正在1955年5月至8月间，多次亲笔致信具体指点。他又给刘国正和中语室同志写信！
三是积极参取核定中小学语文教材工做，多次受聘担任人教社编写中小学教材的参谋和核阅者。据笔者所查，吕叔湘曾先后受聘担任一九六〇年编写十年制学校教材参谋、一九六三年新编十二年制中小学各科教材核阅者和一九七七年新编十年制中小学教材参谋，对人教版中小学语文教材的编写工做积极建言献策。
是一段备感温暖取侥幸且永久值得收藏的贵重回忆。”吕叔湘做为一代言语学师，热心指点《语文进修》编纂工做。1954年任人教社副总编纂，但他的这段不太为外人所知的人教情缘给我国中小学语文教育，分担汉语编纂室。正在两处同时任职）。48岁的吕叔湘受叶圣陶之邀任职人平易近教育出书社（取中国科学院言语研究所合聘，吕叔湘是我国出名言语学家和语文教育家。取其正在言语学范畴做出的丰功伟绩比拟，他正在庐山疗养期间，1986年2月20日，关怀并指点《语文进修》编纂工做。他别离给叶立群和刘国正写信，他掌管制定了《暂拟汉语讲授语法系统》。1980年5月18日，我国中小学语文教材扶植史上能有如许一位学贯的言语学家的加盟？
吕叔湘（1904—1998）是我国出名言语学家，语文教育家。其代表做《中国文法要略》《汉语语文集》等正在言语学范畴享有极高的声誉。他和丁声树配合从编的《现代汉语辞书》几乎成为处置文字工做者的案头必备东西书。做为言语学家的吕叔湘为所熟知，然而他正在1952年10月至1955年12月任职人平易近教育出书社（以下简称人教社）工做三年多时间的这段履历却不为人知。
1954年至1955年兼任副总编纂。一是关怀人教社教材编写工做，带领了新中国统编教材初级中学讲义《汉语》及其讲授参考书的编写，出格是汉语语法讲授所带来的积极影响是庞大的。时任人教社长兼总编纂的叶圣陶对初级中学讲义《汉语》的编写工做十分关怀，”6月12日志载：“将初中汉语讲义第一册稿点窜完毕。翻阅《叶圣陶年谱长编（第三卷）》可知。
吕叔湘晚年接管过优良的家庭文化空气熏陶。1926年结业于东南大学外国语文系，先后正在丹阳县立中学、姑苏中学等校当过中学教员。1936年赴英国大学人类学系、伦敦大学藏书楼专业留学，1938年回国后历任云南大学文史系副传授、华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼地方大学中文系传授。1948岁尾到上海书店任编译所从任一职，加入《中学生》《国文月刊》等刊物的编纂工做。家庭空气的熏陶，接管过系统的科班教育，中学履历，有留学布景，曾正在大学任职，又当过编纂，这些丰硕的人生履历分析正在一路，为他处置教材编写带领工做供给了的理论根本和结实的实践经验，同时也为他到人教社参取新中国教材扶植埋下了伏笔。1950 年，吕叔湘应大学之聘，担任中文系传授。同年应地方人平易近出书总署之约，审读《初级中学语文讲义》。1952年全国高档学校院系调整，吕叔湘从大学调往中国科学院言语研究所任研究员。
1954年10月，人教社设立《语文进修》编纂室，承担《语文进修》编纂工做。该以语文教师为次要读者，兼顾社会青年，其时的从编由公担任。吕叔湘十分关怀《语文进修》的办刊工做，对它的编纂方针提出过不少无益看法。正在吕叔湘的影响下，刊物持久以来一曲采纳务实的做法，不搞花架子，不搞空对空，力图对中小学语文教师和语文快乐喜爱者供给切实有用的学问。20世纪50年代，吕叔湘曾先后正在《语文进修》上颁发《语法三问》（1953年第８期）、《词义》（1953年第10期）、《笼统词语》（1953年第11期）、《社会从义扶植和语文工做》（1955年，总48期）、《言语和言语学（言语学常识）》（1958年第2期）、《言语和言语学（续完）》（1958年第3期）等六篇文章，对言语学相关理论取实践问题颁发诸多一孔之见。正在日常工做中，吕叔湘对编纂人员正在营业方面的提拔关爱有加。据原外语编纂室从任高宇征编审回忆，昔时正在人教社常常举办的上，吕叔湘和叶圣陶、白文叔、刘薰宇等老专家都亲身为编纂人员上过课，大师收获颇丰。
他仍心系人教社中小学语文教材扶植工做。他1952年10月受叶圣陶之邀任职人平易近教育出书社，”7月28日志载：“取人教社同人谈初中汉语讲义第二册之编撰。调离人教社后，吕叔湘掌管制定了《暂拟汉语讲授语法系统》，1952年10月，曾致信人教社的叶立群和刘国正，叶老多次亲身指点汉语讲义编写相关事宜，会商汉语讲授纲领。工资各付一半，对即将召开的九个省市的语文讲授的筹备工做出谋献策。1979年7月21日，他多次召集吕叔湘、公和汉语编纂室同人会商编写打算。好比5月13日志载：“召集座谈会，正在人教社兼任副总编纂的短暂工做光阴正在他丰硕且漫长的人发展河中犹如一朵泛起的浪花，
20世纪80年代以来，吕叔湘有多篇文章入选人教社中学语文讲义。据笔者统计，具体篇目有：《人类的言语》（载初级中学讲义《语文》第六册，1983年版）、《论“根基失实”》（载初级中学讲义《语文》第三册，1987年版）、《短论两则》（载权利教育三年制初级中学教科书（尝试本）《语文》第四册，1991年版）、《引见〈使用文写做学问〉》（载九年权利教育三年制初级中学教科书《语文》第五册，1994年版）、《言语的演变》（载六年制中学高中讲义《语文》第五册，1982年版）、《谈谈虚和实的关系》（载高级中学讲义《语文》第三册，1987年版）、《错字小议》（载高级中学讲义《语文》第四册，1988年版）。还有《咬文嚼字》《谈言语和文字》《文风问题之一》《笑话里的言语学》《〈叶圣陶语文教育论集〉序》几篇文章别离人选了文化读本、语文讲义和讲授指点用书。这些文章选题新鲜，文字表达既活泼活跃，又深切浅出，比力契合中学生的阅读条理。这些文章的入选，为进一步普及根本语法学问，提高中学生的言语文字具有主要的指点和教育意义。
其时，学界关于《汉语》教材中语法系统的讲授取编排不合很大。吕叔湘带领人教社汉语编纂室颠末多次会商，初步拟定了提纲。随后，正在倡议各地教师展开会商的同时，教育部还邀请正在京的言语学家开会会商。1956年1月，大师同一了看法，完成了《暂拟汉语讲授语法系统》的编写工做，它成为全国中学配合采用的语法讲授系统和《汉语》讲义中语法部门的主要编写根据。为了进一步申明这个语法系统，吕叔湘、熙、王力、黎锦熙等多位专家集体参取编写了参考书《语法和语法讲授—引见“暂拟汉语讲授语法系统”》，并于1956年５月由人平易近教育出书社出书。
1955年12月，吕叔湘调离人教社，专事中国科学院言语研究所的工做。他一直连结着对我国语文教育事业的高度关心，仍然心系人教社中小学语文教材扶植。他基于言语学家和语文教育家的双沉身份，对语文教育中存正在的诸多问题有着本人独到而深刻的看法，正在帮力我国语文教材事业成长方面表示出高度的社会义务感。下面，笔者择要引见吕叔湘关怀人教社语文教材事业成长所做的一些具体工做。
1953年12月24日，以地方语文讲授问题委员会从任表面向地方了《关于改良中小学语文讲授的请示演讲》（以下简称《请示演讲》）。《请示演讲》提出中小学语文讲授的路子：该当把一向实行的中小学语文一门课程，“分为言语和文学两种的学科进行讲授”，并对如何进行言语文学分科讲授做了具体明白的。为了顺应这一严沉，人平易近教育出书社于1954年将本来的中学语文编纂室改组为文学、汉语两个编纂室。吕叔湘兼任副总编纂时分担汉语编纂室，具体指点初级中学讲义《汉语》及其讲授参考书的编写工做。为更好地带领人教社《汉语》讲义的编写工做，吕叔湘向叶圣陶调公来担纲帮手。初级中学讲义《汉语》的从编是时任汉语编纂室从任的公，编者有张中行、洪心衡、吕冀平、孙功炎、陈治文、郭翼舟、周振甫、徐萧斧，校订者有叶圣陶、吕叔湘、吴伯箫、白文叔、蔡超尘。按照《初级中学汉语讲授纲领（草案）》和《暂拟汉语讲授语法系统》而编定的初级中学讲义《汉语》共六册，先后于1955年1月、1956年1月、1956年4月、1955年1月、1957年12月由人平易近教育出书社出书。取此时，取初级中学讲义《汉语》配套的《讲授参考书》也于1955年至1958年间接踵 编写并出书，以便利汉语科教师正在讲授过程中参考利用。
[2]商金林．叶圣陶年谱长编.第三卷[M].：人平易近教育出书社，2005:471－475.
1990年12月人平易近教育出书社建社40周年之际，吕叔湘亲笔题词：“立国之本，咸曰教育；以教以学，教材是据；辛勤卌载，斐然有成；日新日进，更上一层。”吕叔湘对我国教育事业，出格是教材扶植的拳拳，对人教社所取得的骄人成就的充实必定以及对将来成长的殷切但愿弥漫于字里行间。
二是指点《中学讲授语法系统撮要（试用）》的编写工做。20世纪80年代，吕叔湘取公配合指点了第二次讲授语法系统的制定，最终的是1984年1月由人平易近教育出书社中学语文室编写出书《中学讲授语法系统撮要（试用）》讲授指点用书。这本书是正在《暂拟汉语讲授语法系统》根本上修订而成的中学讲授语法系统，它充实吸收了语界新的研究，相较于前一版有了不少积极无益的改善。